对鲜花簇拥下教师形象的探索与思考

作者:牟艳芬

旧社会人们“家有二斗粮,不当孩子王”,说明那时从事少年儿童教育工作乃是文人末路之举。清代名画家郑板桥针对被奴役、压迫的教师境遇写过一首打油诗:“教师本来是下流,傍人门户过春秋;半饥半饱清闲客,无枷无锁自在囚;课繁弟子偏懒惰,功少东家结冤仇。”这一切都反映了中国封建社会广大教师在精神和物质生活上的痛苦。新中国成立后,党和政府十分关怀教师在政治与业务上的进步和生活待遇上的提高。党的十一届三中全会以来落实了党的知识分子政策,教师的劳动受到党和人民的高度重视。一九八五年五月二十七日公布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确指出:“要采取一定的措施提高中小学教师和幼儿教师的社会地位和生活待遇,鼓励他们终身从事教育事业。”如今教师的待遇得到了从未有过的提高,师范院校招生不再难,愿终身从事教育工作的人越来越多。可教师的形象却越来越叫人看不懂了。

一、教师的尴尬

上个世纪七、八十年代,时常能看到胸前佩带校徽的教师,虽然那时人们胸前的饰品不如现在这样丰富多彩,但更主要的是那时人们并不羞于承认自己的教师身份。那时的教师虽显清贫,甚至胸前的校徽可以防贼,可并不遭人唾骂。如今工资待遇和住房条件好了,教师却被某些人列入到“四大黑”队伍中。导至了在被问到所从事的职业时,不想说谎却又不愿承认自己的教师身份者大有人在。

二、褒贬不一说教师

1、良师益友敬之爱之

现代社会中每一个人,在其生命的历程中几乎都和教师打过交道。有些人庆幸自己遇上过没齿不忘的恩师,足以说明教师队伍中确实有一些人具备“甘为春蚕吐丝尽,愿化红烛照人环”的献身精神。他们为育新人呕尽血,衣带渐宽终不悔,用自己的言行在人们心中留下了永不磨灭的丰碑,理所当然得到人们的尊敬。只是现实社会中被人们街谈巷议的很少是这类教师。

2、书呆子怜之戏之辱之

教师是有学历、有文凭的人,然而由于知识面掌握各有不同,特别是社会生活经验不足,有的被那些不见外的熟人直接称为“书呆子”,有的因不认识名目繁多的汽车而被人耻笑,有的因不能苟同于某些人对社会上一些现象的看法而被人冷落,甚至有的在面对遇到不法份子伤害时该如何处置这一问题的争论中,因信奉“邪不压正”而遭辱骂,被人认为是书呆子的教师的见解不但大可不必放在心上,还可对其戏之、辱之。

3、易发怒惧而远之

有些人很难承认教师的工作劳动强度大,在他们看来,动动嘴皮子、写写字不是什么累活,可圈内人都知道,教师的工作千头万绪,教师们坚持的何止是每天八小时工作,用夜以继日来形容一点不过份。在面对生存竟争而进行的考分拚杀中,教师的心理焦虑水平偏高而导至脾气暴躁,易被激怒。有些孩子在教师手下的家长不愿惹教师不高兴,更不想激怒教师,于是表面上教师得到学生及家长的恭维,实际上很难摸到学生的脉搏,学生及家长对教师惧而远之。

4、欲难足怨而恨之

随着计划生育这一基本国策的落实,独生子女肩上承载着父母乃至家族的希望,这些嫩苗受不得半点委屈,习惯于人人为我服务。在学校突然发现不能事事以我为中心,难免有失落感,另一方面,把眼睛盯在分数上的学生家长,看到孩子试卷上的分数稍不如意就兴师问罪:这老师是怎么教的!例如曾有一名中学生在一次英语考试中得了96分(满分为100分)。其家长跑到学校来问:孩子为什么只得了这么点分?过高的期望使学生家长对教师产生报怨心理,加之入队、入团、座位……诸多问题的不如意,甚至对教师心生恨意。

5、钱有戈怒而骂之

无论是在忙忙碌碌上下班途中的公交车上,还是假日里的亲朋聚会,时常会碰上些大骂教师的人,仔细听去,原来这些人多数是为达各种目的给教师送过“好处”的。这说明在教师队伍中确实存在着一些向学生家长索取“好处”的人,虽然横向比较教师的收入仍然不高,但从上个世纪九十年代以来,教师的实际收入确实有较大提高。在新体制诞生的阵痛中,一些人手中的铁饭碗被砸碎了,而教师的饭碗相对比较稳定,从心理上讲,教师已不再被人们列入可被同情的弱者行列,在此境遇下,一颗老鼠屎坏了一锅粥的效应愈加彰显。甚至使一些没能向教师成功地送出过好处的人,疑心自己的孩子会不会受到不好的待遇。有的教师对学生家长主动送来的好处又盛情难却,不得不被动接受,陷入旋涡的各方都明白:校园已不再是一片绿洲。况且,如今孩子上学所需费用,又呈老百姓不愿承受却不得不承受的一路攀高之势,在社科院发布《2005年社会蓝皮书》中显示的调查结果为:子女教育费用在居民总消费中被排在第一位,超过养老和住房。钱有双戈,教师形象被其所伤也在所难免。

在欢庆第二十一个教师节之际,在一片尊师的呼声中,应该看到,人们对教师的整体评价不但不高,甚至到了怨声载道的地步。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,教师在百姓心中的形象如此令人堪忧,这是怎么了?

三、应特别关注的领域:教师的政治素质与心理素质

亲其师,信其道。对教师是有口皆碑还是怨声载道,直接影响他的教育教学效果。也反映了人们对教育的满意程度如何。重塑教师形象是当务之急。教师不论有多高学历,手中有多少证书,头上有多少光环,都必须提高自身素质。近年来党和政府十分重视教师的继续教育,经常对教师进行各种考试。而人们对教师的评价却没能随着一次次的考试而有所好转。一方面源于人们对教师的期望越来越高,另一方面,还存在着重视教师的业务素质,而对教师的政治素质、心理素质状况有所忽视的现象。

1、教师须具备坚定正确的政治思想

曾有媒体报道:某教师竟以“挣大钱、娶美女”来鼓励学生努力学习,当有人对此提出质疑时,又有人跳出来以“学习目的多元化”为挡箭牌为其开脱。然而我总疑心,如此多元化下去,即使学习成绩优秀又能怎样?这样只为自己他年享受才肯付诸努力的人,将来是成为祖国建设的栋梁之材还是蛀虫?莫让学校成为培养腐败份子的温床,就不能允许学习目的如此多元化下去。

“学莫先于立志”,没有远大的共产主义理想,没有高度的社会责任感,忠诚人民的教育事业就是一句空话。做为教师也就失去了根基。青少年必须通过教师的教育教学工作,才能形成其共产主义世界观,要完成这件任务,取决于教师自己是否具有共产主义世界观。在经济体制多元化的今天,有些人只看到大锅饭没了、铁饭碗砸了、有的人下岗了,而看不到生产力发展了、人民富裕了、综合国力增强了。错误地以为共产主义只是一个遥不可及的梦。教师队伍中偏容不得迷失人生目标者存在。教师,人类灵魂的工程师,若是自己本身没有正确的政治思想,迷失了方向,岂不悲哉。中学生毕业互致“钱程似锦”时,教师在学生心目中不是挣钱的机器又是什么?

在按劳分配的旗帜下,索取劳动报酬,是人们理所当然的权力。教师也要挣钱以维持生活,人们对此并无非议。对教师们更多的指责来源于某些教师的“因财施教”。在物化的罗网试图笼罩一切的社会中,有的人忘记了肩负的历史使命,简单地把施教当成一种买卖。每个教师有必要重新审视自己的世界观、人生观、价值观。能否使自己的教育教学工作成为推动社会前进的力量?践行三个代表,不仅仅是每个共产党员的职责,人民教师也应自觉地践行三个代表。

2、呼唤建立合理有效的竟争机制

父母的希望,学生的前程,教师的饭碗,学校的生存,几乎所有的社会需求都凝聚在升学考试卷中,考分拚杀,如火如荼。对教师的评价也是以分数划线,連自尊是孩子的命脉都不知道的教师,能被校方称为全年级最好的老师就是明证。每次考试过后,按考分排名次的不仅仅是学生,有的学校,对教师不仅排各学科名次,还排班级的综合名次,每个教师都不愿自己所教班级的单科名次落在综合名次之后而受罚。拚命的领着学生找题、做题,考、考、老师的法宝,分、分、何止是学生的命根!如此良苦制定的竟争机制,使学生负担欲减不能,使老师们疲于奔命。不仅损害了教师们的身体健康,心理健康也受到严重威肋,心理存在问题的教师并不罕见,势必给教育教学工作带来负面影响。要重塑教师形象,别忘了关注教师们的心理健康,而这仅有教师自身的努力是不够的,还必须建立合理有效的评价激励体系。

当前,教师不仅要学习新课程,掌握新课标,接受新技术的洗礼,更重要的是挺直腰杆做人。教师若被名缰利锁所缚,摧眉折腰事权贵,就无法得到人们的敬重。虽然人们对教师的期望越来越高,但人们还是通情达理的,如果教师们的倾情付出,确实是一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生,那么人们不会视而不见,对教师的评价定会大大提高。到了每一个从事教育教学工作的人都能自豪地承认:我是光荣的人民教师时,我们的教育才是和谐教育、公平教育、优质教育,才是人民满意教育。

2005年9月16日


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